一、 前言：
在台灣，教育問題是各界重點關注的對象，
近年來推行十二年國教計畫，預期將高中入學免試化，基本訊息
請至下面網站瞭解: http://12basic.edu.tw/
在此趨勢下，對補教盛行的台灣會有什麼樣的衝擊與影響呢？
筆者以身為新竹區，小型家教班經營角度出發，在以下，嘗試
以學生、家長、補習、家教的角度分析相關應變。
二、 分析：
1. 學生：
在面對升學考試競爭壓力下，大多數人選擇課後時間加強能力，
也造成補習、家教需求旺盛，而補習班林立的現象。當然其中也不
乏其它因素存在。
在十二年國教推行下，同學是否就無升學壓力？答案是否定的，
在各種細節不確定的情形下，同學沒有明確的遊戲規則，只會更焦
急罷了！
2. 家長：
在教育環境變化的時刻，家長往往對孩子的未來產生擔憂，
大方向有了，細節呢？惟一能確定的是，仍然是有遊戲規則的，無
法否認，競爭是必然的，差別是怎麼玩？
補習、家教需要嗎？孩子的競爭力該如何培養！天下父母心，
在物競天擇的世界，保持競爭力永遠是正確的選擇。因此課後教育
的需求不是消失，而是轉變了。
3. 補習：
補習班，在台灣長工時的環境下，學生與家長的時間往往無法
順利配合，因此，除了提升學習競爭力之外，補習班在某一層面上
滿足了照顧的功能。在學生方面，
補習班通常以近學校、市區，且大班為主，相較於學校自由度高，
形成同學的社交場合，也在某一層面上滿足了同學或家長的社交需
求。
在十二年國教的衝擊下，補習班需求將做轉換，若國一至國三
的平時成績對於升學更為重要，而非一試定生死，其實長期補習的
需求是不會走疲的，但是補習班雖然相對收費便宜，相較於家教仍
有無法因材施教的情形，較適合團體適應力較強，對課程已掌握一
定程度，有自我解決問題能力的學生。
4. 家教：
家教是一個很特殊的職業，因為穩定性較差故常以兼職方式
呈現，台灣的家教品質不一，且因一對一或一對二，與學生的程
度與個性不同，需要較強的適應能力。
在十二年國教的衝擊下，競爭規則的不確定性，家長若以提
升整體能力為考量，專科&非學科的家教需求仍然強烈。但對於
家教品質的要求會提升。故無論是專業家教老師或學生兼職或學
校老師兼職...等，都有一定程度的衝擊。
三、結語：
本文依本人觀點針對十二年國教帶來的影響，大略的以方向提供
參考。在99年時，與從事補習業10年的太太決意在新竹市經營小型家
教班『TS家教班』，以較低的收費，在能同時教導的學生數下，共同
成長。
對於大環境以競爭力為學習目標，孩子無所適從或觀念偏差的情
形，與有緣的孩子共同努力，知識本身才是學習的目標，也是應有的
學習態度，在人生的路上才能走的長久。
不同的理念將遭遇環境的挑戰，即使如此，仍會努力與家長、同學
共同努力溝通克服，讓學習成長是一種幸福，而非壓力。也很高興看
到許多同學找回學習信心，用正確的觀念開心學習，也順利走向高中，
更希望的是不要忘記學習的樂趣。(全文完)
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