一、 前言:

            在台灣,教育問題是各界重點關注的對象,

      近年來推行十二年國教計畫,預期將高中入學免試化,基本訊息

      請至下面網站瞭解: http://12basic.edu.tw/

            在此趨勢下,對補教盛行的台灣會有什麼樣的衝擊與影響呢?

      筆者以身為新竹區,小型家教班經營角度出發,在以下,嘗試

      以學生、家長、補習、家教的角度分析相關應變。

二、 分析:

     1. 學生:

                 在面對升學考試競爭壓力下,大多數人選擇課後時間加強能力,

            也造成補習、家教需求旺盛,而補習班林立的現象。當然其中也不

            乏其它因素存在。

                 在十二年國教推行下,同學是否就無升學壓力?答案是否定的,

            在各種細節不確定的情形下,同學沒有明確的遊戲規則,只會更焦

            急罷了!

     2. 家長:

                 在教育環境變化的時刻,家長往往對孩子的未來產生擔憂,

            大方向有了,細節呢?惟一能確定的是,仍然是有遊戲規則的,無

            法否認,競爭是必然的,差別是怎麼玩?

                  補習、家教需要嗎?孩子的競爭力該如何培養!天下父母心,

            在物競天擇的世界,保持競爭力永遠是正確的選擇。因此課後教育

            的需求不是消失,而是轉變了。

     3. 補習:

                  補習班,在台灣長工時的環境下,學生與家長的時間往往無法

            順利配合,因此,除了提升學習競爭力之外,補習班在某一層面上

            滿足了照顧的功能。在學生方面,

            補習班通常以近學校、市區,且大班為主,相較於學校自由度高,

            形成同學的社交場合,也在某一層面上滿足了同學或家長的社交需

            求。

                   在十二年國教的衝擊下,補習班需求將做轉換,若國一至國三

            的平時成績對於升學更為重要,而非一試定生死,其實長期補習的

            需求是不會走疲的,但是補習班雖然相對收費便宜,相較於家教仍

            有無法因材施教的情形,較適合團體適應力較強,對課程已掌握一

            定程度,有自我解決問題能力的學生。

     4. 家教:

                  家教是一個很特殊的職業,因為穩定性較差故常以兼職方式

            呈現,台灣的家教品質不一,且因一對一或一對二,與學生的程

            度與個性不同,需要較強的適應能力。

                  在十二年國教的衝擊下,競爭規則的不確定性,家長若以提

            升整體能力為考量,專科&非學科的家教需求仍然強烈。但對於

            家教品質的要求會提升。故無論是專業家教老師或學生兼職或學

            校老師兼職...等,都有一定程度的衝擊。

三、結語:

            本文依本人觀點針對十二年國教帶來的影響,大略的以方向提供

       參考。在99年時,與從事補習業10年的太太決意在新竹市經營小型家

       教班『TS家教班』,以較低的收費,在能同時教導的學生數下,共同

       成長。

            對於大環境以競爭力為學習目標,孩子無所適從或觀念偏差的情

       形,與有緣的孩子共同努力,知識本身才是學習的目標,也是應有的

       學習態度,在人生的路上才能走的長久。 

            不同的理念將遭遇環境的挑戰,即使如此,仍會努力與家長、同學

       共同努力溝通克服,讓學習成長是一種幸福,而非壓力。也很高興看

       到許多同學找回學習信心,用正確的觀念開心學習,也順利走向高中,

       更希望的是不要忘記學習的樂趣。(全文完)

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